广东深化基础教育课程改革：加快推进普高分类改革，加强学生数学素养
日前，广东改革改革广东省教育厅发布了《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》（以下简称《方案》），深化数学素养对广东未来3年的基础教育加快加强基础教育课程改革进行部署。
《方案》将重点启动课程教学改革“六大行动”计划，课程培育一批深入实施新课程的推进示范区、示范学校，普高研制一套课程教学改革转化落地的分类工具支架，建设一支高素质专业化创新型的学生骨干队伍，形成一批改革成果显著、广东改革改革育人要求有效落实的深化数学素养典型案例，打造实施国家基础教育课程教学改革深化行动的基础教育加快加强广东样本。
《方案》提出，课程要以“国家课程综合化、推进地方课程专题化、普高校本课程特色化、分类学科课程结构化”为策略，统筹规划、分类规范国家、地方、校本三类课程的实施。
其中，学前教育以游戏为基本活动；义务教育坚持零起点教学，将校内课后服务纳入课程的管理；普通高中加快推进分类改革，形成科技、人文、外语、体育、艺术等课程分类建设方案，增加高中教育选择性。
在课程设置方面，要加强课程方案的学校校本化实施。义务教育学校须统筹设置三类课程，以国家课程为主体，以地方课程和校本课程为重要拓展和有益补充；普通高中要在开齐开好必修课程的基础上，提供分层分类、丰富多样的选修课程，形成多样化有特色的普通高中办学格局。
在育人方式方面，要全面启动项目式学习，加强信息技术在教学中的应用，积极应用人工智能、大数据分析，及时了解学生学习情况和需求，通过多维度学情分析推送个性化提升资源，实现精准教学和个性化辅导。根据学科特点，科学探索大单元教学，强化资源集成开发和应用。
在关键素养提质方面，《方案》主要围绕学生阅读素养和理工类素养进行。《方案》要求，结合各科课程教学要求遴选阅读书目，整体构建涵盖各学段的全科分级阅读书目清单。加强科学阅读，学校图书馆加强优质的科学类书籍和报刊配置。
全面提升学生科学素养，设立广东省中小学科学教育指导中心，设立省级科学教育实验区、实验学校，建设一批省级优秀科技社团，设立省级智慧教育应用示范区、智慧教育应用标杆校。将科学教育作为课后服务的重要内容，每所义务教育学校至少提供1个科学教育类的课后服务项目。
大力加强学生数学素养，实施小初高纵向衔接的数学拔尖创新后备人才培养计划。推动中小学人工智能教育发展，组织开展中小学人工智能、机器人、数据分析研究等各类数字素养与技能提升活动。
在教育评价方面，以课程实施状况和学生核心素养发展状况为核心，研制广东省课程实施和教材使用监测指标，启动课程实施与教材使用监测工作。健全幼儿园保教质量评估体系，建立特殊教育质量评价体系。探索区域和学校质量自评实施办法。建立数字化评价改革实验区，探索数字赋能的课堂教学评价与改进。
在教师和教研方面，落实乡村学校联系教研员制度，形成乡村教研方案，出台教研员赴学校教学实践实施方案，探索教研员任职的“旋转门”制度。建立“研训赛展”一体化教师专业发展模式，出台教师队伍数字化建设方案，研制教师数字素养评价指标体系。
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